深耕素养课堂 赋能专业成长 —王清名师工作室第二十一次研修活动在我校活动举行 ...

本次活动以“言语思维读写教学”为核心主题，工作室特意邀请江苏省特级教师、正高级教师，同时也是随笔写作课程教学领域领军人物的赵道夫老师及其工作室成员莅临现场参与研修。活动搭建起跨区域、跨工作室的教学交流平台，助力双方团队在读写教学研究上碰撞思维、互学互鉴，切实发挥了名师工作室的示范引领与资源共享效能，活动取得圆满成功。

一、深耕课堂，同课异构展风采

活动伊始，研修活动在扎实的课堂教学观摩中拉开帷幕。上午时段，来自我校中学的于洁、宝应县实验初级中学的谈禹辛以及宝应县氾水初级中学的周成竹三位老师，针对同一篇课文《井冈翠竹》（七年级），进行了精彩纷呈的“同课异构”教学展示。三位老师从不同角度切入，教学设计各具匠心，充分展现了教学智慧与扎实功底。  

 随后， 王清特级教师围绕《散文教学的课程开发与教学设计》开展专题研讨。他结合三节《井冈翠竹》同课异构课堂实例，重点指出，一堂优质的散文阅读课，关键在于课堂主问题的精心设计与学习任务之间的递进性。这样环环相扣、逐层递进的教学设计，既符合学生的认知逻辑，也能真正培育学生的言语思维能力，为在场教师开展散文教学提供了清晰可行的设计思路与实践范式。

二、专家引领，随笔教学辟新径

 下午的活动聚焦于“随笔写作教学”这一专题，迎来了本次研修的高潮。首先，赵道夫特级教师本人执教了一节七年级示范课——《〈动作描写，写“活”人物〉之“课前自学”指导课》。赵老师的课堂深入浅出，以学生为主体，巧妙地利用学材“拐杖”，将随笔写作的“课前自学”环节系统化、结构化、课程化，展示了其独创的“赵道夫随笔写作教学模式”在课堂起始环节的有效落地，让观摩教师深受启发。

随后，赵道夫老师作了题为《全人教育的草根教师“随笔路”》的专题讲座。他结合自己深耕随笔写作课程教学研究16年的探索历程，系统阐述了以随笔写作促进“全人教育”的核心理念。赵老师分享了其开发的一系列随笔生态写作微课程，以及如何将教学成果转化为草根教师教学行动，实现零备课、轻备课的写作教学宝贵经验。他提出，随笔写作不仅是提升学生语文素养的路径，更是滋养学生心灵、塑造健全人格的重要载体。这条源于草根实践、成就于坚持探索的“随笔路”，为在场教师指明了一条可借鉴、可操作的教改方向。

 紧接着，其团队成员展示了一节《〈动作描写，写“活”人物〉之“课堂导学”指导课》。本节课与赵老师的“课前自学指导课”形成无缝衔接，重点展示了如何在课堂上引导学生将自学所得进行深化、应用与升格，解决学生写作现场中的真问题，塑造随笔课堂“真写作、真探究、真发现、真解决、真成长”五真文化，完整呈现了“赵道夫随笔写作教学模式”中“课堂导学”环节的实操策略，完成了该模式完整的教学闭环。

此次研修活动圆满落幕，既是一次课堂实践的深度研磨，也是一场言语思维与读写教学的思想碰撞。未来，工作室将继续发挥示范、引领、辐射作用，携手更多一线教师共研共学、共进共长，助力区域语文教学质量稳步提升，培育更有深度、更有温度的语文课堂。

三、跨区联动，共绘成长新蓝图

 本次研修活动不仅是宝应县王清名师工作室的一次内部活动，更是一次成功的跨区域教学交流。

         两工作室领衔人互赠成果，表达共研共享共成长的强烈愿望。

与会教师纷纷表示，此次活动内容充实，既有理论高度，又有实践深度，为自身专业发展提供了宝贵的学习机会，期待未来能有更多此类高水平的交流活动。

本次研修活动以“课例研讨+专家引领”为核心模式，既夯实了教师的课堂教学基本功，又明晰了教科研能力提升的实践路径，为语文教研高质量发展注入了新活力。工作室将继续深耕素养课堂，潜心教研赋能，为打造高素质专业化语文教师队伍、推动区域教育优质发展贡献更大力量。

 （供稿：于洁）