周茂楚：学生的良师益友

宝应市民

      周茂楚，男，1965年生，广洋湖镇中学的一名普通的教师，1983年参加工作以来一直担任初中物理教学工作。他热爱教师这个职业，多年担任班主任工作，他勤奋工作，关心学生，严于律己，乐于奉献，受到了学生的喜爱，同事的赞许，领导的信任，家长的尊重。
      周茂楚老师为了使班主任工作做的更好，反复学习和钻研《教育学》、《心理学》、《魏书生班级管理艺术》等教育书籍，掌握班级管理的方法。他所任教班级班风正、学风浓，深受学生们的喜爱、家长的好评和领导同事的一致肯定。
      住校之初，一些学生难以适应，周茂楚老师自然也就成了学生的生活指导老师。他经常到宿舍指导学生的内务，强调宿舍里的各项规章制度，要求学生们遵守宿舍里的就寢纪律，让学生们在学校里既能感受到有他人的关心，又学会过集体生活，让他们能够互相关心、互相帮助、多替别人着想。开学初，班上一位同学，不仅不晚学习，还经常影响别人的学习与休息。周茂楚老师就找他谈心，询问他是否习惯集体生活，还有没有哪些地方需要老师帮忙的。周老师虽没有挑明问题，但这位同学有所意识，并保证以后改正错误。由于进步明显，该生多次被评为“文明学生”。
      周老师十分重视对“留守学生”的教育。“爱心造就成绩，没有爱心的人一定不会是一个好老师。”周老师是这么认为的，也是这么做的。作为班主任的他，积极落实“关爱留守学生”工作。周老师班上的一位同学父母常年在外打工，随年迈的爷爷生活。由于缺少父母的监管，该同学渐渐养成了自由散漫的习惯，经常周末上网，有时彻夜不归，在外父母知情后，虽电话劝导教育，但收效甚微。周老师没有批评他，而是同他谈心，减轻他的心理压力，并利用双休日时间到他家里陪他一起学习，现在这位同学能按时回家、不再上网，学习成绩也在不断进步。
      周老师在工作中十分重视对特殊儿童的教育。班上一名周姓女学生，由于儿时生病用药过多导致智力障碍，经常为一些琐事大喊大叫，在发病时甚至做出让人意想不到的怪事。周老师了解情况后，及时与家长联系，商量对策，并请教医院医生寻求治疗和教育方法，一改以往父母和老师的教育方式，不进行棍棒教育，不大声呵斥。当遇到该生出现问题时，及时找她谈心，并端茶递药，经过一段时间的疏导，该同学的情况有了明显的好转。
      周老师坚信身教胜于言教。他始终坚持“善教育者，使人继其志”的教育方针。不论课堂内外，注意自己点滴言行，力求以自己的人格魅力感染、教育学生。许多学生重燃了学习的激情，享受到学校生活的快乐与满足，大家在班级生活中互相帮助，谦恭礼让，和睦相处，共同进步。周老师让他们找回了自尊和自信，让他们养成刻苦、执着秉性。
      周茂楚老师认为任何一个优秀的班级必定要有一个优秀的班委会。他细心观察，知人善任，选择品德兼优、认真尽责的学生做班干部。成立班委会后，果断放权，充分锻炼班干部的管理能力。做班干部的坚强后盾，不做班干部的指挥。他结合学校德育工作主题，设立班级自治小岗，让每个学生参与到班级管理，增强同学们的主人翁意识，做到事事有人管，人人有事干。每个学生都各负其责、个性张扬。有一丝不苟负责班级管理的班委会，有尽心尽责负责班级卫生的值日生，有热情高涨负责班级宣传的小干事……学生普遍都能在活动中学到了知识，学会了做人，锻炼了能力。
      周老师还老师常常向学生们强调：公平、公正、公开的“三公”政策。在班级管理和学习要求上，一视同仁，平等对待，无任何偏见，真诚的关心爱护他们，让每一位同学都能感受到老师的真心关爱。他放下架子、蹲下身子，主动走入学生中间，成为他们的好朋友，心灵上达到真正的交流。他爱他的学生，欣赏优等生，对相对落后的后进生更是倾注了满腔爱心，对他们关注关心更多。他不用过于严厉的形式批评，而以春风化雨真情去感化学生。他细心了解每一位同学的具体情况，针对他们的特点因材施教。在他的悉心教育下，学生们都取得了不同程度的进步。
      周老师始终抱着一个信念：班级是自己的家，学生就是自己的孩子。他常常问自己：如果我的孩子是这个班级里的成员，我该如何管理？正是基于这个信念，他完全把自己的心交给了他的班级，交给了他的学生。近八十岁的老父亲患腔隙性脑梗阻住院时，周老师仍然坚持白天教学，晚上值班。在周老师的悉心教育和精心管理下，九(1)班的学生无论是学习成绩还是行为习惯都有了长足进步，班级多次被评为“文明班级”。
      三十年来，周老师在教育这块圣地上辛勤耕耘,默默奉献,培养了一批又一批学生走上成才之路。周老师相信，天道酬勤，自己的学生在人生的道路上会飞得更高、更远。

（盛银春 邝萱）